优秀教师
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 龚彩萍,女,1985年参加工作,至今已有28个春秋,从教以来,一直从事语文教学工作,担任镇中心语文教研组组长、学校语文教研组组长多年,且为县语文中心教研组成员,荆州市中语会会员。

   1995年当选为荆州市人大代表,1998年被认定为荆州市首届初中学段骨干教师,2003年被评为公安县中小学师德标兵,2004年被评为省级骨干教师,2008年被评为县先进教师,多次被评为学校先进教师。


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公安县东港初级中学2014~2015学年度下学期 教学教研计划
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公安县东港初级中学2014~2015学年度下学期

教学教研计划

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以实现中华民族伟大复兴的中国梦为蓝图,以办好人民满意的教育,建设人力资源强县为核心,大力推进素质教育,全面提高我校教育教学质量。

全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立足我校校情,把握教育发展的阶段性特征,坚持依法治教,尊重教育规律,夯实基础,提升内涵,促进教育全面协调可持续发展。

突出两个强化:强化规范意识,强化质量意识。落实三个重点:提高教师素质,提升课程实施水平,构建高效课堂。实现四个提高:建立科学的教学管理运行机制,实现管理效度的提高;深化课程改革,实现教育教学质量和办学水平的提高;注重教师专业化发展,实现教干教师整体素质和教学能力的提高;改进教研方式,实现教研效益的提高。

二、工作思路

全面贯彻县教育局及教研室整体工作部署,以课程建设为重点,全面推进学校素质教育的深入实施;以高效课堂为中心,优化教学过程,规范教学行为;以提高教学质量为目标,强化质量监控;加强教师队伍建设,创新教研管理方式,不断提升教研工作水平。努力践行“勤于研究、善于指导、精于管理、乐于服务”的教科研工作思路,逐步实现我校教育的可持续发展。

三、工作要点

(一)强化管理,继续推进课程改革

1、规范办学行为。一是按教育规律办学,规范办学行为,提高课时效率,减轻学生的课业负担,我校实行五天学习制,双休日师生照常休息,真正把双休日还给学生,探索出一条规范办学行为提高课时效率轻负高效全面提高教育质量的新路。二是切实加强组织领导,实施课程改革一把手工程,学校校长应是课程改革的第一责任人,要建立相应的工作制度,明确分工,落实责任,加大对新课程理念的研究力度,进一步落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》。

2、强化教学管理。在教学管理上,追求立体化、规范化、科学化。一是强化质量目标管理,完善教育质量结账方案,增强激励机制,坚持奖优罚劣,硬账硬结,重奖提高质量的有功之臣;二是强化教学过程管理,制定并认真落实《公安县中小学教学工作常规》,加强备、教、辅、改、考、评各个教学环节的监控和管理,加强各个年级的教学和质量监控;三是强化教学制度管理,建立巡课查堂、备批检查、评教评学、质量评价等规章制度,形成良性管理机制;四是追求精细化、人文化管理,如,坐班签到既注重形式,又强调工作质量和效率,备批检查既重数量,更重评价质量,执行制度,既有原则,又充分体现人文关怀。制度建立合情合理,目标设置可望可及,科学配置教师,控制班额等,用管理激励广大教师的工作积极性。

    3、改善师资结构。提高质量,落实课改,教师是关键。一是通过远程教育和自学等方式,帮助教师学习专业知识,提高专业水平;二是继续全面开展课堂教学达标创优等活动,全面提高教师队伍的基本素质和教学能力;三是要强化学科组建设,充分发挥学科带头人的作用,真正形成年龄合理、学科配套的梯次教师队伍结构。

(二)优化课堂,全面提高教育质量

1、优化课堂教学。课堂是教学的主阵地,提高教学质量必须立足于课堂。一是努力学习外地的先进经验,更新教学理念,改进教学模式,如推广洋思中学的讲不过半、练在当堂的教学模式;推广杜朗口中学的三、三、六自主学习模式。二是持续开展课堂教学达标、教学竞赛、优质课展示等课堂教学创优活动,不断提高广大教师的教学水平。三是扎扎实实、实实在在地改进优化课堂教学,如,优化教学方法,增强教学效果;改进教学结构,提高教学效率;充分利用多媒体,更新教学手段;充分利用实物、模型、挂图,增强教学的直观性;充分发挥“农远”作用,丰富教学信息等。

   2、加强质量监控。加强课堂教学监控,建立完善的课堂教学优化机制,落实好领导、教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和讲课比赛制度;落实单元形成性检测和各年级教学质量检测,及时进行质量分析,有针对性地做好补教补学工作。加大过程中教学常规检查的力度。

   3、坚持高效备考。复习备考环节,是提高初中教学质量、提高中考质量的重要环节,必须高度重视,精心研究,科学策划,确保复习备考工作的优质高效。

中考复习备考期间,具体落实如下主要工作:一是宏观规划,精心部署备考全程。把复习备考工作划分成章节(单元)复习、综合复习、模拟考试和查漏补缺几个阶段,根据各个阶段的特点,针对性地组织复习;二是加强复习备考的过程监控,配合荆州市教科院,抓好两次调研考试,充分发挥调考的诊断功能,分析问题,调整措施;三是充分发挥学科教研组的集体智慧,坚持集体备课,真正做到进度、教案、训练、检测、评析五统一,确保整体推进,平衡发展;四是坚持开展课标、教材、考点、资料、教法五项研究,牢牢把握复习方向;五是面向全体学生,面向每个学生的所有中考学科,扎实做好培优、辅差、治跛工作,确保各层学生充分发展。

(三)深化研究,提升教师业务水平

   1、实施科研兴教。为进一步提高教学质量,我们努力加强教育科学研究,追求教学工作的科学规范、轻负高效,实施科研优教,科研兴教。一是巩固和发展过去校本教研工作的经验和成果,进一步健全组织,完善制度,规范活动,扩大成效;二是开展对各层次和各类教学热点问题的教学研究,探究出优质高效的教学方法和途径,切实有效地提高我们的教学水平,增强教学效果。如,自主学习模式的课堂实施,探究式教学的课堂结构,五天学习制背景下怎样提高教学效率,平行编班后如何实施因材施教,让每一个学生享受公平教育,如何实施教育扶贫,怎样规范和统一学生的学习训练,如何充分利用现有教师资源,优化教师配置,充分发挥现有教师队伍的资源潜能等。三是坚持每学年一次教研工作的检查评估,总结工作,推广经验,表彰先进。

  2、加强队伍建设。一是积极开展“名师工程”,培养一批有良好师德素养、具有较高理论素质和较强教学能力的优秀教学人才,带动整个教师队伍的发展。二是加强青年教师的培养,多方式为青年教师提供学习和进修的机会,提供参与改革实践的机会,提供压担子锻炼的机会和搭建展示才华找到自信的舞台,合理利用老教师的“传、帮、带”、新老教师结对子以及学科带头人的核心作用,促使青年教师迅速成长,尽快成为教育的栋梁(39岁以下的教师上课;40岁以上的教师说课;50岁以上的教师评课)。三是合理搭配初中三个年级的师资力量。在教师配备上,做到每个年级都有把关教师和骨干教师,三个年级师资大循环,尤其要抓好七年级任课教师和班主任的配备。在教学策略上,要控制教学进度、降低教学梯度、拓宽知识广度,建立错题本,力争满分卷,搞好单元过关,做到堂堂清、节节清、单元清,使初中基础年级教学工作开展得扎实有效。四是继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍,写一篇教学论文或经验总结,进行一项教改实验,上一节教改研究示范课”等“四个一”活动,不断提升教师的理论水平和教学能力。

  3、加强教学管理。通过领导推门听课,加强对教师教学和学校管理工作的具体指导。管理要做到高密度、大容量、高效率、高质量。

   高密度。对质量薄弱的学科要重点解剖2到3次。

   大容量。先听课,每科2-4节,然后查备课、作业、看资料,分学科组织教师学科讲座、评课议课、教学研究活动,手把手、面对面地对教师进行具体指导。最后,集中向教师交换视导的意见,指出问题,分析原因,提出教学改进意见。

   高效率,高质量。蹲点学科领导要多了解情况,分析情况,调查走访、座谈、思考,把问题看准,保证提出指导意见的针对性。

(四)变化评价,促进师生共同发展

   1、变一元评价为多元化评价。对教师的教学质量要以良好师德为前提,以评价教师的教学成绩为主体,采用学生评价、家长评价为辅助的评价方法。学生的评价,一要注重过程性,改变评价过分强调甄别与选拔功能、忽视评价激励与促进发展功能的做法,提倡发展性教学评价的新理念,体现素质教育思想。过程的发展性评价,不仅关注学生的学业成绩,同时重视发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需要,帮助学生认识自我,建立自信。二要注重层次性,“多把尺子”衡量不同的学生,促进学生个性的发展。三要多元评价,对学生的评价中由过去的教师作为评价的单一主体,转变为学生、家长及社会人士都可以参与评价。

  2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂上,学生的知识来源于三方面即教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。各单位要重新确定“课堂教学评价标准”,要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式 、教师素养、即时效果等纳入评价标准中,要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

  3、建立有利于学生自主发展的评价机制。各单位要坚持以“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”作为自主教育的总体目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改革《学生综合素质评价表》,要从学习动力、学习品质、学习方法、学习心理、学习策略、基础知识、创新精神、实践能力等各个方面进行综合评定,形成指导性的评价意见。如在对学生学习品质和学习心理评价时,可实施免监考制度,培养学生的自信心和自律意识。加强特长生评选,鼓励学生坚持“综合进步+特长发展”的发展模式,明确自我发展的方向。在整个学生评价过程中,要做到:评价指标多元化,评价方式民主化,评价机会多次化,评价内容合理化。评价采取学生自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式,注重学生学习的过程和发展的过程,充分调动学生学习的积极性。

四、工作安排

三月份

1.组织入学走访动员,制定新学年教学教研计划。

2.统计上报学校新学年教学基本情况

3.迎接县教育局开学工作检查

4. 上交2014年年度考核相关资料

5.启动教师校本培训活动

6.分年级召开教师会,明确工作目标,着手学生培优工作

7. 组织教师参加荆州市历史教育学会年会

8. 上学期期末表彰。

9.九年级学生体育训练、体育测试;筹备毕业考试暨第一次月考;部分学科结束新课;制定第一轮复习计划。

10.第一次教学常规检测。

11、启动“一师一优课、一课一名师”活动

12、修订教学评价方案

13、、九年级学生春季分流

四月份

1、组织八、九年级中考报名

2、组织九年级体育中考

3、组织九年级质检考试

4、组织七、八年级期中考试

5、四月份教学常规检查

6、九年级各学科质量分析会

7.加强领导推门听课。

8.开展教研活动。

9.筹备理化生实验考试。

五月份

1、组织九年级实验操作考试

2、组织教师参加市县中考复习备考会。

3、迎接教研室教学视导

4、五月份教学常规检查

5、组织九年级月考,召开质量分析会。

6.对期中薄弱学科、薄弱班级调研。

7.组织中考报考工作。

8.整理学籍及信息采集工作。

9.第四次教学常规检查。

六月份

1、组织八、九年级中考

2、教学常规工作学期总结

3、组织七年级调考、八年级期末考试及质量分析

4. 迎接五科联赛

5、青年教师“四达标工程”与考评

七月份

1.期末成绩统计与下发

2. 组织学期教学质量分析评估

3.学年教学工作总结

4. 教学资料整理归档

5.本学年教学教研成果登记

6、组织教师参加暑期培训。

东港初级中学

2015.2.27

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